РАЗДЕЛ I. Анализ воспитательно-образовательной и административнохозяйственной деятельности СП МБОУ «Вересаевская средняя школа» детский сад «Львёнок» с. Вересаево за 2025/2026 учебный год
Детский сад «Львёнок» с. Вересаево Сакского района Республики Крым является
структурным подразделением МБОУ «Вересаевская средняя школа» Сакского района
Республики Крым. Здание детского сада двухэтажное, модульное. Год постройки – 2020.
Проектная мощность 4 группы, количество мест 100.
Характеристика учреждения
Организационно-правовая
Учреждение
форма
Тип учреждения
Бюджетное
Тип
образовательной
Дошкольная образовательная организация
организации
Муниципальное образование Сакский район Республики
Крым. Функции и полномочия учредителя в отношении
Учредитель
Учреждения осуществляет администрация Сакского района
Республики Крым
Структурное подразделение муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Вересаевская средняя
Полное наименование
школа» - детский сад «Львёнок» с. Вересаево Сакского района
Республики Крым
СП МБОУ «Вересаевская средняя школа» - детский сад
Сокращенное название
«Львёнок» с. Вересаево
296574, Республика Крым, Сакский район, с. Вересаево, ул.
Юридический адрес
Школьная, д.3.
Республика Крым, Сакский район, с. Вересаево, пер.
Фактический адрес
Тепличный, д.7.
E-mail
sadik_lvenok-veresaevo@crimeaedu.ru
Официальный сайт
https://lvnok.tvoysadik.ru/
Управленческая система:
Директор МБОУ «Вересаевская средняя школа» – Загарина Яна Анатольевна;
Заместитель директора по дошкольному образованию (руководитель структурного
подразделения) – Алядинова Алиме Мусаевна;
Заместитель директора по АХЧ – Халилова Лилия Сабриевна.
Воспитательно-образовательная работа в ДОУ «Львёнок» с. Вересаево осуществляется
в соответствии с «Законом об образовании РФ», основными положениями ФОП ДО.
Содержание образовательного процесса определяется основной
образовательной
программой ДОУ (разработанной в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО),
региональной программы «Крымский веночек»
Детский сад находится на некотором расстоянии от проезжей части, жилых и
служебных зданий. Участок озеленен, на его территории расположены цветники. Оснащен
верандами, спортивной площадкой.
В детском саду имеются: музыкальный и спортивный залы; медицинский блок
(медицинский кабинет, изолятор, процедурный кабинет); пищеблок; кабинет педагогапсихолога, методический кабинет, кабинет руководителя СП и кабинет бухгалтера.
Режим работы детского сада: 10,5 часов (с 7.30 ч. до 18.00 ч.). Пятидневная рабочая
неделя.
Здание рассчитано на 100 мест, 4 группы.
В 2024/2025 учебном году в учреждении функционировало 4 группы, из них:
1. 1 группа раннего возраста: - от 1г.6м. до 3 лет;
2. 1 группа младший возраст- от 2г.6м. до 4 лет;
3. 1 средняя группа -от 4 до 5 лет;
4. 1 группа разновозрастная -от 5 до 7 лет
Характеристика учреждения
Для проведения анализа деятельности дошкольного учреждения за 2024/2025 учебный
год использовался комплекс методов:
- анализ освоения ФОП в СП МБОУ «Вересаевская средняя школа» - детский сад
«Львёнок» с. Вересаево;
- анализ аналитических справок, отчетной документации по результатам контрольной
деятельности;
- анализ выполнения мероприятий годового плана работы СП МБОУ «Вересаевская
средняя школа» - детский сад «Львёнок» с. Вересаево.
Анализ позволил определить маршруты по улучшению качества реализации
образовательного процесса и определить цели и задачи деятельности детского сада в
условиях реализации ФОП ДО и инновационной программы дошкольного образования «От
рождения до школы» (издание 6-е, 2020 г.) на 2025/2026 учебный год.
Основные технические сведения об учреждении
Развивающая материально-техническая, предметно-пространственная среда детского
сада представлена специально организованным пространством (помещениями, участком,
спортивным и музыкальным залами), материалами, оборудованием и инвентарем для
развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного
этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков
развития, приобретения обновляемых образовательных ресурсов, в том числе расходных
материалов, электронных ресурсов, технического сопровождения деятельности средствами
обучения и воспитания, спортивного, оздоровительного оборудования, инвентаря, услуг
связи, в том числе информационно-телекоммуникационной сети Интернет.
Согласно требованиям ФОП ДО, действующим СанПиН, с учётом примерной
общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под
редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, развивающая предметнопространственная среда детского сада обеспечивает реализацию ФОП ДО СП МБОУ
«Вересаевская средняя школа» - детский сад «Львёнок» с. Вересаево, региональной
парциальной программы «Крымский веночек» и других парциальных, коррекционных
программ, используемых в образовательном процессе детского сада, учитывает
национально-культурные,
климатические
условия,
в
которых
осуществляется
образовательный процесс. По своему содержанию предметно-пространственная среда вариативная, доступная и безопасная для детей. Соответствует возрастным, индивидуальным
возможностям детей и содержанию программы. Материалы, оборудование, инвентарь
обеспечивают игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех
категорий воспитанников, экспериментирование с доступными материалами, двигательную
активность, развитие мелкой и крупной моторики, участие в подвижных играх и
соревнованиях. Соответствуют санитарно – эпидемиологическим правилам и нормативам,
правилам пожарной безопасности
Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.
Оздоровление детей в детском саду на протяжении 2024/2024 учебного года являлось
целенаправленной, систематической запланированной работой всего коллектива. В детском
саду
проводилась
профилактическая,
противоэпидемиологическая,
санитарнопросветительская работа согласно утвержденному плану физкультурно-оздоровительной
работы. В детском саду созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья
детей, их физического и психического развития. В течение года выполнялась
оздоровительная работа, включающая в себя ряд мероприятий, таких как организация
адаптационного периода для вновь поступивших и ослабленных детей, соблюдение
утреннего фильтра, мягкое приучение ребенка к установленному режиму, постепенный
переход к закаливающим процедурам, приучение к правилам личной гигиены, также
реализовывалась физкультурно-оздоровительная система детского сада, которая позволила
модернизировать образовательный процесс на основе внедрения новых форм и методов
педагогики оздоровления. Внедрение в практику работы здоровьесберегающих технологий
(самомассаж, игровой массаж, дыхательные упражнения), а также усиление контроля за
реализацией комплексного плана оздоровительных мероприятий по сохранению и
укреплению здоровья воспитанников, активизация форм работы с родителями по пропаганде
закаливания и оздоровления детей способствовала снижению уровня заболеваемости
воспитанников простудными заболеваниями.
Работа по организации двигательной активности воспитанников в течение дня
осуществлялась
посредством
утренней
гимнастики,
гимнастики
пробуждения,
физкультурных
занятий,
подвижных,
спортивных
игр,
физкультминуток;
в
непосредственной и самостоятельной образовательной деятельности, индивидуальной
работе, в тесном сотрудничестве с родителями дошкольников.
Наряду с этим реализовались различные формы взаимодействия педагогов и
специалистов детского сада с семьями воспитанников по сохранению и укреплению здоровья
детей. Было организовано проведение консультаций, бесед для родителей.
Показатели адаптации детей
Для успешного протекания периода адаптации были проведены следующие
мероприятия:
1. прием детей в группу осуществлялся по индивидуальному графику, с постепенным
увеличением времени пребывания ребенка в детском саду - с 2 часов до перехода на полный
день;
2. просвещение родителей в форме размещения информации на групповых стендах,
распространения памяток, проведение родительских собраний, индивидуальных
консультаций по вопросам облегчения адаптации ребенка к условиям детского сада, по
организации режима дня в период адаптации, по профилактике заболеваемости и
дезадаптации, возрастным особенностям детей;
3. анкетирование родителей «Прогноз адаптации», «Особенности Вашего ребенка»;
4. создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе, а также
соответствующей возрасту и интересам детей развивающей предметно-пространственной
среды;
5. использование в работе различных методов для снятия эмоционального и
мышечного напряжения: приемы телесно-ориентированной терапии, сказкотерапия,
релаксационные игры (с песком, водой и т.д.), арт-терапия, развивающие игровые занятия с
детьми;
6. изучение индивидуальных характеристик и осуществление индивидуального
подхода к каждому ребенку. Осуществлялось наблюдение за процессом адаптации вновь
прибывших детей и фиксация полученной информации в листах адаптации, заведенных на
каждого вновь поступившего ребенка (авторы: К.Л.Печора, Г.В.Пантюхина, Н. В.
Соколовская). Оценивались следующие показатели: общий эмоциональный фон,
взаимоотношения с детьми и взрослыми, познавательная и игровая деятельность, сон,
аппетит.
Проведенное диагностирование детей выявило положительную динамику уровня
адаптированности малышей к детскому саду: снизилась тревожность, дети стали проявлять
активность в познавательной и игровой деятельности, наладился контакт со сверстниками и
воспитывающими взрослыми.
Основные причины возникновения осложнений в процессе адаптации:
1. частые заболевания детей и, вследствие этого, нерегулярное посещение
дошкольногоучреждения,
2. сильная привязанность к родителям и отсутствие опыта социализации у детей, т.
к. многие дети имеют крайне ограниченный опыт общения до начала посещения детского
сада,
3. недооценивание родителями важности режима адаптации, а также несовпадение
режима ребенка и режима дошкольной организации,
4. отсутствие единства требований у педагога и родителя в воспитании ребенка,
5. отсутствие необходимых навыков самообслуживания у ребенка в соответствии с
его возрастной группой, несформированность культурно-гигиенических навыков,
6. несформированность предметной игровой деятельности.
ВЫВОД:
Вследствие благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе и
взаимодействия взрослых с детьми, адаптация к условиям детского сада вновь прибывших
детей прошла быстро и безболезненно.
Анализ состояния здоровья воспитанников.
В детском саду ежемесячно и ежеквартально проводился анализ заболеваемости.
Списочный состав детского сада: 69 детей, из них дети раннего возраста – 18.
Количество дней, пропущенных одним ребенком по болезни за 2024-2025 учебный год: 20
дней.
Процент выполнения посещаемости: всего по саду -58%: ясли-49%, сад -65% .
Основные причины заболеваемости: адаптационный период, обострение хронической
заболеваемости, ОРВИ, ОРЗ, внебольничные пневмонии, обструктивные бронхиты.
Состав воспитанников по группам здоровья:
Распределение воспитанников детского сада по группам здоровья:
Группа
Ранний возраст (1,6-3 года)
Дошкольный возраст (3-7 лет)
здоровья
I
15
100 %
70
100 %
II
III
IV
V
Весь коллектив детского сада активно участвовал в физкультурно-оздоровительной
работе детского сада. В течение года проводились мероприятия по профилактике
простудных заболеваний. В дни высокой эпидактивности воспитатели совместно с
родителями проводили утренние и вечерние осмотры, заполняли журналы-фильтры.
Педагогами были проведены следующие физкультурно-оздоровительные мероприятия:
• Игры на улице;
• Динамические паузы: подвижные, хороводные игры, физкультминутки, ритмичные
упражнения, корригирующие упражнения по профилактике нарушения осанки;
Музыкальное
сопровождение после напряженного занятия, упражнения на
релаксацию;
• Игры и упражнения с использованием нестандартного спортивного оборудования;
• Утренняя гимнастика;
• Гимнастика после сна;
• Пальчиковые гимнастики;
• Физкультминутки во время проведения непосредственно образовательной
деятельности статического характера;
• Гимнастика для глаз;
• Самомассаж;
• Дни здоровья;
• Спортивные праздники.
С детьми садовых групп проводилась 3 раза в неделю занятия по физической культуре
с учетом возраста детей, их индивидуальных особенностей, лечебная гимнастика. Для
обеспечения физической активности воспитанников функционируют музыкальный и
спортивный залы с необходимым спортивным оборудованием, во всех возрастных группах –
спортивные уголки, физкультурная площадка на улице с волейбольной площадкой.
Для осуществления реализации всей системы по здоровьесбережению детей
необходимой частью являлась работа с родителями. Проведены групповые консультации для
родителей «Соблюдаем режим дня», «Одеваем ребенка по сезону», «Прививки – это важно»,
«Двигательная активность и здоровье ребенка», «Гимнастика для глаз», «Закаливание и
здоровье». Разработаны памятки для родителей «Профилактика плоскостопия», «Важность
правильного питания для здоровья ребенка». Оформлены папки – передвижки «В здоровой
семье – здоровый ребёнок», «Закаляемся правильно!». Активное участие приняли родители в
спортивных праздниках и развлечениях: «Папа, мама, я – спортивная семья», «Будем в армии
служить» и др.
С родителями вновь поступивших детей, проводились индивидуальные беседы, где
обсуждались условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания ребенка в семье,
особенности развития и поведения. На основании бесед и наблюдений за поведением
ребенка в группе давались рекомендации родителям. Устанавливался щадящий режим,
неполный день пребывания в детском саду, согласованные с родителями.
Анализируя работу по физическому воспитанию и оздоровлению, следует отметить и
негативный момент: не всегда систематически проводится педагогами закаливание детей в
группах, не все родители одевают своих детей по сезону.
Факторы, способствующие повышению качества оздоровительной работы в детском
саду:
- соблюдение санитарно-гигиенических норм, организация рационального питания;
- профилактические мероприятия во время вспышки гриппа кварцевание и
проветривание помещений; утренний фильтр, заболевшие дети своевременно отстранялись
от посещения детского сада;
- проведение мероприятий направленных на профилактику плоскостопия и
нарушений осанки;
- проведение занятий по физической культуре и утренней гимнастики в весеннелетний период на свежем воздухе, что усиливает их эффективность, способствует
оздоровлению детей;
- налаживается взаимодействие с родителями по вопросам охраны жизни и здоровья
детей;
- у детей дошкольного возраста наблюдаются относительно стабильные показатели
заболеваемости, что является свидетельством систематической оздоровительной работы с
детьми в тесном сотрудничестве с родителями воспитанников.
Факторы, снижающие качество проводимой оздоровительной работы:
- отсутствие физинструктора;
- наличие педагогов без опыта работы в детском саду.
Исходя из полученных данных, считаем необходимым условием достижения
эффективности работы в вопросах сохранения и укрепления здоровья воспитанников,
дальнейшее систематическое планирование и проведение физкультурно-оздоровительной
работы с детьми, обучение родителей простейшим приемам оздоровления своих детей в
домашних условиях, а в старшем дошкольном возрасте формирование представлений о
здоровом образе жизни и осознанного отношения воспитанников к своему здоровью через
непосредственное участие родителей в этой работе.
В перспективе планируется продолжать углубленную работу по реализации Рабочей
программы воспитания с детьми всех возрастных групп, а именно через формирование
представлений у дошкольников о здоровом и безопасном образе жизни и организации
правильного питания через разнообразные виды деятельности и внедрение
здоровьесберегающих технологий.
Опираясь на вышеуказанное, а также учитывая Примерный режим двигательной
активности детей (6-е инновационное издание программы «От рождения до школы»)
необходимо в 2025/2026 учебном году обеспечить рациональное сочетание различных видов
занятий и форм двигательной активности - не менее 60% от всего времени бодрствования.
Исходя из анализа состояния здоровья детей, намечены задачи на следующий 2025/2026
учебный год:
1. Продолжать повышать уровень оздоровительной работы путем внедрения
оздоровительных методик («Самомассаж», «Дыхательная гимнастика», «Гимнастика для
глаз», «Круговая тренировка») и регулярного их выполнения.
2. Не снижать контрольную деятельность за соблюдением санитарноэпидемиологического режима во всех режимных моментах.
3. Вести совместно со специалистами индивидуальную работу с детьми, имеющими
отклонения в здоровье.
4. Активно воздействовать на образ жизни ребенка путем целенаправленного
санитарного и валеологического просвещения родителей.
5. Продолжать совершенствовать работу по профилактике простудных заболеваний.
6. Пополнить спортивное оборудование физкультурного зала, групп наборами для
тактильного взаимодействия, тренажерами для глаз, разными видами балансиров,
оборудование для прогулок – скакалки, обручи, кегли, мячи.
7. Систематически проводить закаливание детей в группах.
8. Проведение регулярного мониторинга по удовлетворенности качеством питания.
9. Реализация Рабочей программы воспитания по физическому и оздоровительному
направлению воспитания.
ВЫВОД:
Учитывая выше сказанное, работа по оздоровлению воспитанников детского сада в
2024/2025 учебном году находится на достаточном уровне.
В детском саду организованно 4-х разовое питание (завтрак, второй завтрак, обед,
уплотненный полдник), что соответствует санитарным нормам СанПиН при режиме работы
учреждения 10,5 часов, для детей, посещающих дошкольное учреждение. Ведется два меню:
для детей дошкольного и раннего возраста. Меню-требование составляется с учетом норм
питания и примерного 10-дневного меню. Нормы расхода продуктов на одного ребенка для
меню-требования соответствуют технологическим картам приготовления блюд.
В рационе детей обязательно присутствовали овощи, а также молоко, кисломолочные
напитки, сметана, мясо, фрукты, соки, хлеб, крупы, сливочное и растительное масло, сахар,
йодированная соль. Два-три раза в неделю в меню детского сада были блюда из рыбы, сыра,
творога, яиц.
На завтрак в группах дети обязательно получали насыщенные углеводы в виде
молочных каш, натуральных белков (сыр, молоко), необходимое количество животных и
растительных жиров. Кроме насыщения завтрак дает организму заряд бодрости для
активных игр до самого обеда.
Второй завтрак – свежие фрукты, сок, печенье
На обед в детском саду обязательно готовят разнообразные супы или борщи –
полноценное первое блюдо. Второе обеденное блюдо - котлеты, запеканки, гуляш, тефтели,
мясо птицы, рыбы с гарниром, салаты.
Третье блюдо представлено в виде компота. Учитывая большое значение для
правильного развития детей и повышения их сопротивляемости к различным заболеваниям,
в первую очередь к ОРВИ, в течение уже многих лет варятся компоты из черной смородины
свежезамороженной.
На полдник дети получают молочные супы и каши, выпечку, чай, кофейный напиток
(злаковый), кисломолочные напитки.
Питьевой режим детей организуется с использованием кипяченой воды, охлажденной
и поданной в группы в чайнике. Вода в чайнике хранится не более трех часов. Температура
питьевой воды, даваемой ребенку, составляет 18-20С.
С целью проверки организации процесса питания проводился оперативный контроль:
санитарно-эпидемиологический контроль за работой пищеблока и организацией обработки
посуды; бракераж готовой продукции с оценкой вкусовых качеств; медицинский контроль за
условиями хранения продуктов и сроками их реализации; разнообразия меню; наличия
условий в группах для приема пищи; контроль организации питания детей в группах.
Контроль за готовой продукцией осуществляла медсестра по диетпитанию. Качество
готовой продукции учитывалось в «Журнале бракеража готовой продукции» и по наличию
взятых суточных проб.
Одним из важных направлений контроля являлся контроль организации питания
детей в группах: соблюдение режима питания, доставка пищи детям, организация процесса
кормления, аппетит детей, отношение их к новым блюдам, на слаженность работы
персонала, наличие остатков пищи. Во время еды воспитатели в группе создавали
спокойную обстановку, без шума, громких разговоров, отвлечений; следили за эстетикой
питания, сервировкой столов, прививали детям необходимые гигиенические навыки.
Контроль за санитарным состоянием пищеблока заключался в ежедневной проверке
качества уборки кухни и всех подсобных помещений, соблюдения правил мытья посуды,
оборудования, активности применяемых дезинфицирующих растворов, на наличие
достаточного количества промаркированных разделочных досок, правильное их
использование и хранение, четкое выполнение требований кулинарной обработки продуктов,
особенно тех, которые идут в пищу без термической обработки
Выполнение норм питания
Для получения объективной информации об организации питания ежемесячно
приводятся совещания при заместителе директора по дошкольному образованию по
организации питания (протоколы имеются), и контроль заведующего по питанию детей
(справки) в соответствии с циклограммой контроля,
Меню-требования составлялись в соответствии с технологическими картами.
Организация питания осуществлялась в соответствии с нормами СанПин:
Выполнение натуральных норм питания детей
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Наименование продуктов
Молоко и кисломолочные продукты с м.д.ж. не ниже
2,5 %3
Творог, творожные изделия с м.д.ж. не менее 5 %
Сыр неострых сортов твердый
Мясо (говядина 1 кат. бескостная/говядина 1 кат. на
костях)4
Птица (куры 1 кат потр./цыплята-бройлеры 1 кат
потр./индейка 1 кат потр.)
Рыба (филе), в т.ч. филе слабо или малосоленое
Выполнение норм
питания (в %) для
детей возрастом
(от 1 до 3 лет)
80
75
78
75
78
83
Выполнение норм
питания (в %) для
детей возрастом
(от 3 до 7 лет)
80
75
78
80
80
90
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Яйцо куриное столовое
Картофель
Овощи, зелень
Фрукты (плоды) свежие
Фрукты (плоды) сухие
Соки фруктовые (овощные)
Крупы (злаки), бобовые
Макаронные изделия
Масло коровье сладкосливочное
Масло растительное
Сахар
93
78
85
50
45
45
100
95
100
100
100
95
80
87
55
50
50
105
100
100
100
100
Учитывая анализы калорийности, проводилась корректировка при составлении меню.
Таким образом:
Показатели
выполнения
натуральных
норм
питания
и
калорийности
удовлетворительные, что свидетельствует об улучшении сбалансированности организации
питания детей.
С целью обеспечения нормативных требований к организации питания необходимо
продолжать:
1. Проводить оперативный контроль выполнения натуральных норм питания
ежемесячно.
2. Продолжать анализировать меню с обязательным регулированием в течение месяца.
3. Ежемесячно доводить до родителей результаты выполнения натуральных норм
питания.
4. Производить закупку продуктов в соответствии с выделенными ассигнованиями.
5. Медицинской сестре по диетическому питанию при составлении меню увеличить
потребление молочнокислой продукции и овощей.
Результаты выполнения образовательной программы детского сада по
направлениям:
социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие,
физическое развитие.
По общим результатам педагогического мониторинга за 2024/2025 учебный год
наблюдается положительная динамика освоения основной образовательной программы
детского сада.
Факторами, затрудняющими освоение программы детского сада, являются – слабое
развитие психических процессов у некоторых детей, нерегулярное посещение детского сада
по причине заболеваемости и отпусков детей в течение учебного года, вновь прибывшие,
дети ранее не посещавшие детский сад. С такими детьми проводится индивидуальная работа,
даны рекомендации родителям.
Для достижения данной цели разработана система образовательной деятельности с
детьми в каждой возрастной группе. Все группы работают по комплексной программе «От
рождения до школы» Н. Вераксы и парциальной программе «Крымский веночек».
Образовательная работа по программам осуществляется в различных формах
организации детской деятельности, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей
детей.
Поставленные в программе задачи реализуются не только на занятиях, значительная
доля работы проводится в так называемых повседневных обучающих ситуациях, в ходе
режимных моментов, широко используются игровые формы и методы обучения для
закрепления полученных знаний.
Обучение и взаимодействие с дошкольниками коллектив детского сада выстраивает
через игровую деятельность, при которой сохраняются и синтезируются элементы
познавательного, учебного и игрового общения. Педагоги при организации и проведении
познавательно-речевой деятельности используют эффективные методы, приемы и
нетрадиционные формы проведения занятий.
Педагоги использовали в работе проектную технологию. Темы проектов были выбраны
в соответствии с возрастом и интересами детей.
Результаты выполнения образовательной программы детского сада по направлениям.
В 2024/2025 учебном году воспитательно-образовательный процесс был направлен на
реализацию основной образовательной программы дошкольного образования, составленной
в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО. Воспитатели во всех группах,
опираясь на основную образовательную программу ДОУ, разработали рабочие программы,
по которым вели воспитательно-образовательную работу.
Работа строилась по пяти образовательным областям с соответствием с ФГОС ДО и
ФОП:
«Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Два раза в год во всех группах проводился мониторинг воспитательнообразовательного процесса по этим областям. Результативность работы педагогического
коллектива ДОУ отражается в данных диагностиках усвоения детьми программного
материала. Все группы сработали с положительным результатом.
Анализ реализации образовательной области по социально-коммуникативному
развитию.
Социально-коммуникативное развитие
(начало года)
(конец года)
на
на
не
не
стадии
стадии
сформир
сформир
Группа
Название
сформир
сформир
формиро
формиро
ован
ован
ован
ован
вания
вания
Первая младшая
«Зайка»
25%
75%
0%
Младшая
«Мишутка»
4%
52%
44%
37%
63%
0%
Средняя
«Звёздочки»
29%
71%
0%
32%
68%
0%
Разновозрастная
«Лучики»
24%
68%
8%
37%
63%
0%
Итого:
16%
58%
16%
49%
51%
0%
2024/2025 учебный год
Работа по освоению образовательной области проводилась в организованной
образовательной деятельности и самостоятельной деятельности в интересной игровой
форме. Воспитанники понимают и выполняют игровые действия в предложенных играх,
соблюдают правила в дидактических, настольно-печатных играх, в театрализованных играх
готовят место для игры, исполняют роли, используя художественные выразительные
средства. Организация жизненных игровых ситуаций в течение пребывания детей в детском
саду, помогли детям освоить опыт поведения и доброжелательное отношение к сверстникам
и близким взрослым. Это и организация сюжетно-ролевых игр, связанных с отражением
семейных отношений и элементарного профессионального взаимодействия взрослых.
Режиссерские игры, в ходе которых ребята осваивали способы ролевого поведения: называли
свою роль и обращались к сверстникам по именам игровых персонажей. Дети
подготовительной группы: хорошо ориентируются в правилах культуры поведения, владеют
разными формами и способами культурного поведения; умеют самостоятельно выдвинуть
идею, план действий, умеют действовать в соответствии с планом, исправлять ошибки,
оценивать свою деятельность, отношение к указаниям взрослого. Воспитанники
воспринимают и различают эмоциональное состояние другого человека, способны оказывать
действенную или словесную помощь. Но оказание помощи взрослому или ребенку носит
избирательный или ситуативный характер, зависит от настроения. Воспитанники имеют
представление о людях других национальностей и культуры общения с ними,
доброжелательно относятся к сверстникам, умеют налаживать дружеские отношения с ними.
Выявленные проблемы: недостаточное количество игрового оборудования,
сокращение времени для сюжетно-ролевых игр в воспитательно-образовательном процессе.
Чрезмерная регламентация игр со стороны педагогов.
У воспитанников наблюдается осознанное бережное отношение к предметному миру.
Ярко выражен интерес к познанию трудовой деятельности взрослых. Повседневное
поведение воспитанников говорит об их трудолюбии, бережливости и добросовестности. У
детей группы раннего возраста значительно повысился уровень развития навыков
самообслуживания.
Выявленные проблемы: следует отметить недостаточное количество оборудования
для организации трудовой деятельности в группах.
По направлению «Формирование основ безопасности» у воспитанников повысились
предпосылки экологического сознания, во всех группах дети имеют достаточные знания о
правилах дорожного движения, правилах поведения на улице и в транспорте. В группах
имеются уголки по ПДД и атрибуты к сюжетно-ролевым играм: дорожные знаки, машины,
светофоры. Дети с раннего возраста имеют возможность познакомиться с такими понятиями
как «дорога», «переход», «светофор» и его сигналы и т.д. Тема предупреждения ДТП
поднималась на родительских собраниях, давалась информация об уровне травматизма на
дорогах с участием детей.
Наблюдения за формированием у детей начальных представлений о здоровом образе
жизни и правилах безопасного поведения показали, что ребята проявляют интерес к
правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения; получают удовольствие в ходе
выполнения простейших умений и навыков гигиенической и двигательной культуры; у детей
наблюдается положительный настрой на выполнение элементарных процессов
самообслуживания; проявляется интерес к самопознанию. Ребята старшего возраста
научились переносить здоровьесберегающие знания в жизненную повседневную практику,
например в сюжетно-ролевую игру или проблемную жизненную ситуацию; усвоили правила
безопасного поведения в быту, на улице в природе, в общении с незнакомыми людьми. Дети
имеют полные, точные представления об источниках опасности и мерах предосторожности,
понимают и аргументируют значимость их соблюдения.
Выявленные проблемы: необходимо продолжать учить детей понимать опасные
ситуации и находить верные выходы из них. Направить работу на приобретение детьми не
только теоретических знаний, но и практического опыта, с этой целью проводить не только
ознакомительные беседы, но и практикумы и тренинги для отработки защитных навыков
поведения. Разыгрывать ситуации правильного и неправильного поведения в детском саду,
дома, в транспорте, на дороге и т.д. В игровой деятельности и на занятиях полнее знакомить
ребят с профессиями полицейского, врача скорой помощи, пожарного, спасателя МЧС.
Продолжать учить различать предупреждающие и запрещающие знаки, знать, как правильно
переходить дорогу и правила поведения в транспорте.
Анализ реализации образовательной области по познавательному развитию.
2024/2025 учебный год
Группа
Название
Первая младшая
«Зайка»
Младшая
«Мишутка»
Средняя
«Звёздочки»
Разновозрастная
«Лучики»
Итого:
Познавательное развитие
(начало года)
на
не
стадии
сформир
сформир
формир
ован
ован
ования
0%
91%
9%
0%
33%
67%
0%
61%
39%
12%
67%
21%
(конец года)
на
не
стадии
сформир
сформир
формир
ован
ован
ования
44%
44%
12%
80%
20%
0%
27%
73%
0%
26%
74%
0%
45%
54%
2%
В мониторинге по образовательной области использовался метод наблюдения,
индивидуальная беседа, игровые тестовые задания. В детском саду созданы условия для
реализации работы по данной области. В группах оборудованы центры активности (уголки).
Познавательное развитие дошкольников было направлено на развитие у них познавательных
интересов, интеллектуального развития. В детском саду оно осуществлялось в
интегрированной организованной образовательной деятельности по развитию речи, по
ознакомлению с художественной литературой, по формированию элементарных
математических представлений и развитию конструктивной деятельности.
В группах создана развивающая предметная среда, стимулирующая познавательную
активность детей. Педагоги через различные формы деятельности с воспитанниками,
формировали целостное представление об окружающем мире, обогащали чувственный опыт
детей, способствовали сенсорному развитию и формированию
элементарных
математических представлений, развитию конструктивных навыков.
В дошкольном образовательном учреждении создана определенная база по
ознакомлению дошкольников с экологическим материалом. В группах детского сада созданы
условия для экологического воспитания детей: сформированы природные уголки, которые
целесообразно размещены, имеется литература, экологические игры, иллюстрационный
материал.
Для проявления инициативы педагоги создали условия, побуждающие детей к уходу за
растениями: в уголках есть салфетки для пыли, леечки и другое оборудование,
расположенное в доступном для детей месте.
Воспитателями изготовлены дидактические игры.
Территория детского сада хорошо озеленена, что позволяет создать хороший климат
для пребывания детей. Цветущие растения, деревья и кустарники, растущие на территории
ДОУ, улучшают качество экологической среды, развивают восприятие, благотворно
действуют на психоэмоциональное состояние детей.
Вся работа с детьми по экологическому образованию ведется как в непосредственно
организованной деятельности по ознакомлению с окружающим миром, так и в свободной
деятельности (наблюдения, беседы, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, беседы,
чтение литературы). Воспитатели планомерно и последовательно знакомят детей с
конкретными сведениями о живой и неживой природе, временах года, обязанностями
человека в охране природы, с материалом и оборудованием для осуществления трудовых
процессов в природном уголке, формируют азы экологического мировоззрения,
воспитывают любовь к родному краю.
Систематически проводится непосредственно образовательная деятельность по
образовательной области «Познавательное развитие», разделам «Ознакомление с природой»,
«Развитие познавательно-исследовательской деятельности», организовывается трудовая
деятельность детей в природе.
Выявленные проблемы: следует отметить, что не всегда во время прогулок
воспитатели
организовывают
наблюдения.
Существует
противоречие
между
необходимостью развития познавательного интереса дошкольников и недостаточным
использованием возможности совершенствования данного процесса, (т.е. полноценное
развитие познавательной активности у детей возможно только при создании самых
благоприятных условий для совместной деятельности ребёнка и взрослого посредством
игровой среды, дидактических игр и упражнений). В работе по ознакомлению с природным
окружением не в полной мере используются дидактические, словесные, подвижные игры.
Педагоги детского сада считают, что важную роль в развитии интеллекта ребенка
играет формирование математических представлений и в этом направлении развивали у
детей:
- умение учиться;
- элементарные формы интуитивного и логического мышления, и соответствующего им
математического языка;
- мыслительные операции (анализа и сравнения и т.д.);
В течение года в ходе тематических, оперативных контролей проведения занятий
выявлено, что воспитатели во время занятий используют разнообразные методы и приёмы
работы с детьми, творческий подход к организации занятий, эстетичную, яркую наглядность,
проводят экспериментально-исследовательскую деятельность. Вся работа в течение года
проводилась на хорошем методическом уровне, строилась в занимательной игровой форме.
Включали математическое содержание в разнообразную продуктивную деятельность детей,
использовали математические игры.
Выявленные проблемы: на занятиях по математике воспитатели использовали
разнообразный дидактический материал в недостаточном количестве, мало использовались
учебные приборы (счеты, мерные кружки, весы, таблицы, схемы, индивидуальные рабочие
тетради). Необходимо больше уделить внимания работе детей с моделями, знаками, строить
продуманный план действий, подчиняться заданным правилам. Длительность занятий не
всегда соответствует требованиям и возрасту детей.
Анализ реализации образовательной области по речевому развитию.
2024/2025 учебный год
Группа
Название
Первая младшая
«Зайка»
Младшая
«Мишутка»
Средняя
«Звёздочки»
Разновозрастная
«Лучики»
Итого:
Речевое развитие
(начало года)
на
не
стадии
сформир
сформир
формиро
ован
ован
вания
43%
52%
5%
0%
52%
48%
26%
26%
48%
23%
55%
22%
(конец года)
на
не
стадии
сформир
сформир
формиро
ован
ован
вания
50%
38%
12%
85%
15%
0%
46%
46%
0%
33%
67%
0%
49%
49%
2%
Анализ реализации задач в разделе образовательной области «Речевое развитие»
показал, что в группах созданы условия для речевого развития детей: имеется достаточно
пособий, дидактических игр, атрибутов к творческим играм, играм-драматизациям, созданы
уголки речевого развития.
Педагоги поддерживали речевую инициативу у детей, знакомили детей с назначением
различных предметов, проводили с детьми речевые игры, организовывали прослушивание
детских песенок. Педагоги объясняли детям, что предстоит сделать, готовя их к новому виду
деятельности, обсуждали события дня, задавая детям вопросы, требующие развернутого
ответа, обеспечивали возможности для обогащения словарного запаса, совершенствования
звуковой культуры, образной и грамматической сторон речи.
Совместная деятельность с детьми по развитию речи проходили в форме
занимательной увлекательной игры. Для развития связной речи (обучению детей
составлению рассказов, пересказа знакомых произведений), заучивания стихотворений
воспитатели используют карты-схемы. Связная речь развита на высоком уровне у 49 %
дошкольников. Наблюдается рост количества детей с нарушениями речи, задержкой
речевого развития.
Выявленные проблемы: Во всех группах в речевых центрах недостаточно сюжетных
картинок, картотек, материала для работы с детьми по звукопроизношению. Педагогам
необходимо больше внимания уделить коррекции звукопроизношения детей. Недостаточный
уровень профессиональной компетенции у молодых педагогов. В детском саду отсутствует
специалист по коррекционной работе.
Анализ реализации образовательной области по художественно-эстетическому
развитию.
Художественно-эстетическое развитие
(начало года)
на
не
сформир
стадии
сформир
Группа
Название
ован
формиро
ован
вания
Первая младшая
«Зайка»
43%
Младшая
«Мишутка»
95%
5%
Средняя
«Звёздочки»
33%
67%
45%
Разновозрастная
«Лучики»
43%
57%
40%
Итого:
26%
28%
23%
2024/2025 учебный год
(конец года)
на
сформир
стадии
ован
формиро
вания
38%
50%
80%
20%
50%
50%
22%
78%
45%
53%
не
сформи
рован
12%
0%
0%
0%
2%
Анализ работы по образовательной области показал, что по сравнению с началом года
уровень умений и навыков дошкольников во всех возрастных группах значительно
повысился. Педагоги используют нетрадиционные технологии изобразительной
деятельности, широко используют ознакомление детей с изобразительным искусством.
В этом направлении работа велась во время занятий и в режимных моментах. Большое
внимание уделялось окружающей среде: оформление группы, подбор игрушек, качество
дидактического материала, иллюстраций, использование музыкального оформления во время
занятий и в течение дня.
Педагоги учили детей эмоционально воспринимать прекрасное, видеть красоту
окружающего мира, выразить ее творчески, а также следить за внешним видом, аккуратно
обращаться с окружающими предметами. Занятия по конструированию, рисованию, лепке,
аппликации всегда находила положительный отклик у детей, желание рисовать,
раскрашивать, конструировать, клеить, работать с ножницами. Воспитатели организовывали
сезонные и тематические выставки творчества детей и родителей.
По результатам выполнения программы, анализа выполнения детских работ по ИЗОдеятельности воспитатели отметили, что дети справились с требованиями программы своей
возрастной группы. Вызывает тревогу уровень развития крупной и мелкой моторики –
умение держать кисть, карандаш, координировать работу глаз и рук, выполнять
танцевальные движения.
Выявленные проблемы: В группах не организуются выставки художников, центр
активности «Уголок художественного творчества».
Реализация программы по направлению «Музыкальная деятельность» недостаточно
стабильна. Отсутствует музыкальный руководитель. Воспитатели сами проводят утренники
и развлечения.
Мониторинг физической подготовленности детей.
Анализ результатов мониторинга показал, что итоговые показатели развития детей
соответствуют их возрастным нормам.
год
2024/2025
год
возраст
кол-во
детей
2-3 года
сформирован
на стадии
формирования
не сформирован
кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%
18
15
85%
3
15%
-
-
3–7 лет
51
47
90%
4
10%
-
-
Всего
69
62
85%
7
15%
-
-
ВЫВОД:
Основное количество детей к концу учебного года обнаружили хорошие навыки и умения. У
большинства наблюдается положительная динамика в физическом развитии.
Сводные данные
по выполнению образовательной программы детского сада
в 2024/2025 учебном году.
сформирован
на стадии
формирования
не сформирован
Социально-коммуникативное развитие
49%
51%
0%
Познавательное развитие
44%
54%
2%
Речевое развитие
49%
49%
2%
Художественно-эстетическое развитие
45%
53%
2%
Физическое развитие
51%
49%
0%
ИТОГО по детскому саду:
48%
51%
1%
Образовательные области
Проанализировав данные по выполнению программы, следует отметить, что есть
направления работы, над которыми необходимо вести более углубленную работу:
По речевому развитию – работа по звуковой культуре речи, обновление и пополнение
речевых центров в группах.
По художественно-эстетическому развитию – оптимизировать работу по ознакомлению
с искусством. Создать в детском саду пространство художественного творчества,
представленного целым рядом взаимопроникающих областей: изобразительной,
музыкальной, пластической, театральной. Создать условия для приобретения ребёнком
возможностей самовыражения.
По познавательному развитию - организовать познавательный процесс в
непосредственной деятельности ребёнка. Создать для этого в группах опытнопознавательное пространство, пространство «Математических игр», «Мастерские по
изготовлению игрушек из разного материала».
Игровое пространство - создавать и совершенствовать модульные игровые зоны таким
образом, чтобы в них всегда была возможность творческого приспособления пространства к
задачам игры.
По физическому развитию - продолжать создавать в детском саду условия, в которых
ребёнок всё время попадал бы в ситуацию испытания своих физических возможностей, своей
реакции на встречу с преградами. В группах и на участках детского сада улучшать условия
для двигательной активности детей, организовывать свободное пространство для бега, игр и
пространство для «объёмного лазания» (объекты по которым, можно передвигаться в трёх
плоскостях»).
ВЫВОД: Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце 2024/2025
учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть
прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем видам деятельности.
Показатели выполнения образовательной программы находятся в пределах среднего уровня.
Положительная динамика результативности обеспечивается внедрением в практику детского
сада нового содержания: использование инновационных программ и технологий,
дидактических игр, в организации и проведении организованных форм воспитания и
обучения, свободной деятельности детей. Большинство воспитанников успешно осваивают
образовательную программу, особое внимание на следующий учебный год следует обратить
на образовательную область «Познавательное развитие» и «Речевое развитие». Исходя из
показателей результативности выполнения программы по всем направлениям деятельности,
можно сделать вывод о том, что коллектив детского сада хорошо справился со всеми
поставленными задачами.
Уровень развития интегративных качеств выпускников детского сада
В 2025 году в школу выпустилось 24 ребенка.
Анализ организации подготовки детей к школе в подготовительной к школе группе
показал высокий уровень компетентности педагога и мотивационную готовность
дошкольников, поступающих в первый класс. Педагог данной возрастной группы Лелеко
Анна Михайловна продемонстрировала высокий уровень организации самостоятельной
деятельности детей по данному разделу, использование разнообразных методов и приёмов в
работе, создали соответствующую предметно-развивающую среду в группе. Анализ планов
воспитательно-образовательной работы с детьми показал, что работа с дошкольниками по
воспитанию положительного отношения к школе (игры, беседы, занятия, экскурсии)
проводится в системе, с творческим подходом, продумана взаимосвязь с другими видами
деятельности (продуктивная, игровая деятельность, чтение художественной литературы). Из
беседы с детьми, наблюдений за их играми и самостоятельной деятельностью было выявлено
наличие у дошкольников интереса, самостоятельности и активности, а также знаний детей о
школе. Педагог успешно взаимодействовала с родителями будущих первоклассников:
проводили родительские собрания о готовности детей к школе, индивидуальные устные
консультации и оформляла консультации. Всё это позволило прогнозировать высокую
степень готовности выпускников к школе.
Анализ методической работы
В 2024/2025 учебном году коллектив работал над следующими задачами:
1. Формирование профессиональной компетентности педагогов в области освоения
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
2. Совершенствовать работу в детском саду по развитию элементарных математических
представлений, используя методические приемы, сочетающие практическую и игровую
деятельность.
3. Систематизировать работу по художественно-эстетическому развитию ребенка в ДОУ и
семье через современные педагогические технологии.
Вся работа дошкольного учреждения велась согласно годовому плану. Для
реализации задач годового плана использовались разные формы работы.
Все проведенные педагогические советы освещали основные направления воспитания
и обучения детей в детском саду в условиях федерального государственного
образовательного стандарта.
Были организованы тематические недели. В рамках этих недель для ребят
организовывались выставки, музыкальные и спортивные развлечения. Особенно хочется
отметить хорошую подготовку и проведение таких мероприятий как «Наш дом – природа!»,
«День Матери», «День защитника Отечества».
Проведена оценка развивающей предметной среды, условия для организации детской
деятельности, направленной на познавательное развитие ребенка. Проведен анализ
календарного планирования, который выявил проблемы планирования индивидуальной
работы с детьми. Вместе с тем было отмечено, что дети имеют достаточный активный
словарь, легко вступают в диалог со сверстниками и взрослыми. Однако следует отметить,
что не все направления в данной работе с детьми имели достаточный успех.
Работа ДОУ планировалась, исходя из всестороннего анализа воспитательнообразовательной работы, выявления слабых и сильных сторон в работе, внедрения
передового педагогического опыта и достижений психолого-педагогических наук, с учетом
возможностей материально-технической базы, кадрового состава, перспективы
педагогического коллектива.
Методическая работа, осуществляемая в течение учебного года, органично
соединялась с повседневной практикой педагогов. Одной из главных задач в деятельности
методической службы стало оказание реальной, действенной помощи всем членам
коллектива.
В ДОУ были созданы условия для обеспечения профессионального роста педагогов и
формирования творчески работающего коллектива педагогов-единомышленников.
В соответствии с поставленными задачами были проведены педагогические советы:
вводный, итоговый и два тематических педсовета. На педагогических советах
рассматривалась деятельность ДОУ, решались вопросы, связанные с анализом и
совершенствованием воспитательно-образовательной работы, актуальные психологопедагогические вопросы, которые помогали преодолеть недостатки в работе, найти пути
решения.
Для выявления проблем в работе воспитателей и своевременной коррекции
воспитательно-образовательной работы в ДОУ методической службой использовались
разные виды контроля.
Были осуществлены:
Обзорный смотр-контроль «Готовность групп ДОУ к новому учебному году»,
который показал, что во всех возрастных группах соблюдены требования к безопасности для
жизни и здоровья детей, к мебели и игровому оборудованию, соблюдаются санитарногигиенические требования по оформлению помещений, оформление предметноразвивающей среды педагогически целесообразно, отмечены все группы ДОУ.
В качестве плюсов были отмечены следующие показатели:
1. Эстетика и чувство вкуса в оформлении групп: «Зайка», «Лучики».
2. Яркость и современность приёмных-раздевалок: «Зайка», «Звёздочки», «Лучики».
3. Качество содержания информационных уголков: все возрастные группы.
4. Грамотное зонирование пространства: все возрастные группы.
5. Во всех группах имеется в наличии и оформлена педагогическая документация
(рабочая программа, календарно-тематический план воспитательно-образовательной работы,
табель посещаемости, тетрадь сведений о родителях и детях, инструкции по охране труда
сотрудников и безопасности и охраны жизни и здоровья детей).
ВЫВОД: Результативность методической работы можно считать достигнутой, так как
результаты развития детей растут, достигая оптимального уровня для каждого ребенка или
приближаясь к нему за отведенное время без перегрузки детей.
Стимулирующая роль методической работы в том, что в коллективе улучшился
психологический микроклимат, рост творческой активности педагогов и их
удовлетворенность результатами своего труда. Педагогический коллектив ДОУ решил
продолжать повышать свою компетентность в реализации педагогических технологий в
образовательном процессе ДОУ.
Педагоги ДОУ, повышая свое педагогическое мастерство, участвовали в вебинарах,
онлайн-конференциях,
в
педагогических
дистанционных
семинарах-практикумах
Ассоциации руководителей образовательных организаций (АРОО).
ВЫВОД:
В течение учебного года педагоги достаточно активно участвовали в методической
работе внутри дошкольного учреждения. При планировании мероприятий в годовом плане
учитывались опыт педагогов по разным направлениям деятельности, их потребности в
получении новых знаний.
Методическая работа, проводимая в ДОУ в целом оптимальна и эффективна, имеются
позитивные изменения профессиональных возможностей кадров и факторов, влияющих на
качество воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
1.5. Оснащение педагогического процесса
Педагоги располагают необходимыми методическими пособиями, рекомендациями и
литературой для организации работы с детьми дошкольного возраста по всем разделам
воспитательно-образовательного процесса.
В ходе оперативного контроля было выявлено:
Воспитатели стремились к качественному ведению документации: рабочая
программа, календарный план ведётся в системе, планируются занятия в соответствии с
имеющейся сеткой занятий и учебным планом.
Учебная нагрузка соответствует норме. Соблюдается двигательный режим.
В плане отражается индивидуальная работа с детьми.
Педагоги грамотно планируют учебно-воспитательный процесс, с учетом возрастных
и индивидуальных особенностей детей. На основе учебного плана широко используют
новинки методической литературы, научные и энциклопедические знания. Многие пособия к
учебным занятиям изготовлены руками педагогов.
1.6. Анализ системы взаимодействия с родителями воспитанников
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей и
родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание в первые месяцы после
зачисления в ДОУ.
Работе с семьей в ДОУ уделяется серьезное внимание. Активное участие родители
принимали в изготовлении костюмов к утренникам, в субботниках, посвященных началу
учебного года, в подготовке утренников.
Информационно-методическая помощь родителям оказывалась всеми специалистами
детского сада. Для них подготовлены «Папки-передвижки», памятки, стенды, на которых
размещается информация по вопросам воспитания и обучения детей.
Родители всех возрастных групп приняли участие в изготовлении кормушек для птиц.
В 2024-2025 учебном году была организована выставка творческих работ из
природного материала. В период тематической недели по экологии была организована
выставка совместного творчества детей и взрослых на тему «Природа – наш дом».
Взаимодействие детского сада с семьями воспитанников носит систематический
плановый характер. Однако педагогами ДОУ не систематически изучается и
распространяется лучший опыт семейного воспитания.
ВЫВОД:
В ДОУ необходимо продолжать работу по совершенствованию форм взаимодействия с
родителями, искать новые пути более действенного сотрудничества. Эффективным
средством такого сотрудничества является педагогическая технология - метод проектов.
Педагогический коллектив ДОУ решил внедрять проектную технологию в новом учебном
году, что позволит развивать познавательные навыки, творческое мышление детей во
взаимодействии педагог – ребенок – родитель. А также внедрить совместно с родителями
педагогическую технологию «Портфолио дошкольника», как способ фиксирования,
накопления и оценки индивидуальных достижений дошкольника в определенный период его
обучения.
6. Итоги административно-хозяйственной работы
В ДОУ своевременно издавались приказы по основной деятельности,
регламентирующие работу ДОУ. Инструктажи по охране труда, технике безопасности,
пожарной безопасности проводились в соответствии с циклограммой. Сформированы пакеты
документов по ОТ, ПБ, ГО.
Нормативно-правовые документы вышестоящих организаций изучались и
прорабатывались с коллективом своевременно.
В течение учебного года осуществлялся контроль за поступлением денежных средств
родительской платы.
Своевременно проводились работы по содержанию участков детского сада: покраска
оборудования; удаление поросли, покос газонной травы на игровых участках.
За отчетный период в ДОУ:
Проведено техническое обследование первичных средств пожаротушения (перезарядка
огнетушителей).
Приобретено:
хоз.товары для обслуживания детей;
хозинвентарь;
канцелярские товары;
игрушки
В группах пока недостаточно методического и наглядного пособия. В настоящее время
педагогический коллектив работает над обеспечением развивающей среды групп в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Программно-методическое обеспечение основной общеобразовательной программы
дошкольного образования представлено современной литературой по воспитанию, обучению
и развитию детей, дидактическим материалом, но не в полном объеме. Нашему
дошкольному учреждению необходимо пополнять методическую базу. Недостаточно
собственных методических разработок педагогического коллектива детского сада.
Решение этих проблем зависит от многих факторов: от возможностей финансирования,
от привлечения внебюджетных средств и от совместных усилий родителей и коллектива
детского сада.
ВЫВОД:
Таким образом, в ДОУ проведена удовлетворительная работа по выполнению
годового плана, образовательной программы.
Содержание воспитательно-образовательного процесса определялось основными
направлениями развития ДОУ, задачами на 2024-2025 учебный год, Законом Российской
Федерации «Об образовании» от 29.12.12г. № 273-ФЗ, Приказом МОН РФ от 17.10.2013г. №
1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования».
Созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их
физического и психического развития, реализовывалась физкультурно-оздоровительная
система ДОУ, которая позволила модернизировать образовательный процесс на основе
использования новых форм и методов педагогики оздоровления, объединить усилия всех
специалистов.
Эффективность педагогических действий по выполнению образовательной
программы обучающимися находится на достаточном уровне. Усилие педагогического
коллектива необходимо направить на:
- создание социальной ситуации развития обучающихся поддержка детской инициативы и
самостоятельности в разных видах деятельности, способствующих развитию мышления,
речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и
художественно-эстетического развития детей.
- обеспечение информационного сопровождения реализации ФГОС ДО и ОП ДО с учетом
результатов диагностирования и уровнем педагогической компетенции педагогов;
- внедрение новых методов и форм самообразования педагогов для освоения новой
образовательной парадигмы дошкольного образования;
- оснащение развивающей предметно-пространственной среды для более успешной
реализации всех образовательных областей, соответствующей возрастным, индивидуальным,
психологическим и физиологическим особенностям детей;
- внедрение новых форм и методов взаимодействия с родителями (законными
представителями) по вопросам образования ребенка, для непосредственного вовлечения их в
образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов
совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных
инициатив родителей.
- создание благоприятных условий познавательного развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и
творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими
детьми, взрослыми и миром, использование экспериментальной и поисковоисследовательской деятельности в работе с дошкольниками.
Проведенный анализ образовательной деятельности за 2024 -2025 учебный год
показал, что годовой план работы ДОУ реализован. На основании проведенного анализа
образовательной деятельности необходимо направить деятельность коллектива на
реализацию воспитательно-образовательной работы в 2025-2026 учебном году по
следующим направлениям:
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Для дальнейшего внедрения современных технологий, творческого воспитания и обучения
детей, педагогический коллектив ДОУ «Львёнок» с. Вересаево ставит на 2025-2026 учебный
год следующие задачи:
Продолжать совершенствовать рост профессиональной компетентности педагогов в
условиях реализации ФОП ДО и внедрения Профстандарта.
Способствовать развитию познавательной активности, любознательности детей путем
внедрения региональной программы «Крымский веночек» в педагогический процесс.
Развивать речь дошкольников, используя современные формы и методы работы в
ДОУ
II. Повышение теоретического и педагогического мастерства педагогов.
№
1
2
3
4
5
Содержание работы
Участие в работе РМО, семинаров,
конференций, в работе творческих и
проблемных групп, в выставках,
конкурсах, смотрах.
Участие
в
проведении
открытых
мероприятий, педсоветов, методчасов,
семинаров, практикумов, творческих
отчётов, взаимопосещений.
Изучение
и
обсуждение
новинок
методической
литературы,
периодической печати, материалов по
УМК,
журналов
«Дошкольное
воспитание», «Справочник руководителя
ДОУ».
Самообразовательная работа педагогов
по индивидуальным маршрутам по
вопросам
образования,
воспитания,
оздоровления
детей.
Подготовка
педагогами отчетов и докладов о
накопленном материале за год.
Разработка и корректировка календарнотематического планирования работы с
учётом ФГОС.
Сроки
Ответственные
В течение
года
Зам. дир. по ДО,
Ст. воспитатель
воспитатели
В течение
года
В течение
года
Ст.воспитатель
Воспитатели
групп
В течение
года
Зам. дир. по ДО,
Ст.воспитатель
Воспитатели
По плану
РМК
Зам. дир. по ДО,
Ст.воспитатель
воспитатели
Отметка о
выполнении
Раздел III. Организационно-педагогическая работа
Форма
Педсовет №1
Тема:
«Организация
работы ДОУ в
2025-2026
учебном году»
Педсовет №2
Тема:
«Особенности
современных
форм, методов
работы в ДОУ по
развитию речи
дошкольников»
Педсовет №3
«Формирование у
дошкольников
основ
безопасности
жизнедеятельности»
Педсовет №4
Тема:
«Результативность
Педагогические советы
Темы. Содержание.
Ответственные
Срок
проведени
я
1.
Выбор
председателя
и
секретаря
Зам.
педагогических советов на учебный год.
директора
2. Анализ работы в летне-оздоровительный
поДО
29.08.2025
период.
3. Принятие на 2025-2026 учебный год
локальных
нормативных
актов
по
Старший
образовательной деятельности ДОУ:
воспитатель
• Календарно-тематического планирования
воспитательной работы
Медицинская
• годового плана работы СП ДОУ «Львёнок»,
сестра
с. Вересаево;
• расписания занятий;
Воспитатели
• режима дня;
4. О комплектовании групп детского сада и
расстановка кадров.
1. О Выполнении решения педагогического
совета № 1
2. Вопрос из теории: «Деятельность ДОУ и
семьи для успешного речевого развития»
3. Роль поэзии в развитии речи дошкольников.
Из опыта работы.
4. Итоги тематического контроля «Уровень
организации работы по речевому развитию
детей» - (аналитическая справка по результатам
тематической проверки).
5. Деловая игра «Речевые коммуникации
педагогов»
6. Утверждение результатов самообследования
Зам.
директора
поДО
Старший
воспитатель
28.11.2025
Воспитатели
1. Выполнение решений педсовета № 2.
2. Формы работы по приобщению детей к
Зам.
ЗОЖ (физкультура, подвижные игры, утренняя
директора
гимнастика, прогулки, закаливание)
по ДО
3. Итоги
тематического
контроля
«Организация работы с детьми по основам
безопасности жизнедеятельности в ДОУ» - Воспитатели 27.03.2026
(аналитическая
справка
по
результатам
тематической проверки).
4.
Взаимодействие ДОУ с семьёй по Старший
вопросам охраны и укрепления здоровья детей воспитатель
(анкетирование, опрос, род.собрание)
5. Деловая игра «Знает каждый: безопасностьэто важно!»
Зам.
1.
Выполнение решений
предыдущего
директора по 29.05.2026
педагогического совета.
2. Анализ выполнения годового плана. Отчеты
ДО
Отметка о
выполнении
.
работы
педагогического
коллектива за год»
педагогов за год.
3. Анализ результатов диагностики детей по
усвоению
образовательной
программы,
перспективы на 2026-2027 учебный год.
4. Анализ заболеваемости.
5. Принятие плана на летне-оздоровительный
период.
6. Перевод групп и расстановка кадров на
лето.
Старший
воспитатель
Медицинская
сестра
Воспитатели
Медико-педагогические совещания
№
1
2
№
1.
2.
3.
4.
Содержание работы
Тема «Адаптация детей к условиям детского сада». Цель:
Анализ педагогических условий, способствующих
социальной адаптации малышей в условиях детского
сада.
План.
1. Отчёт воспитателей групп по организации условий
жизни детей, поступивших в дошкольное учреждение
(соблюдение основных педагогических требований в
адаптационный период; трудности, возникающие в
работе педагогов, меры по устранению трудностей).
2.Обзор новинок литературы по возрасту. Выступление
медсестры д/с «Выполнениегигиенических требований к
проведению
занятий, режимных процессов».
Тема «Формирование двигательных навыков на занятиях
по развитию движений и в повседневной жизни».
Цель: Анализ состояния работы по развитию движений с
младшего возраста.
План.
1. Анализ воспитателями занятий по развитию движений.
2. Доклад воспитателя «Формирование двигательных
навыков воспитанников в повседневной жизни».
3. Доклад м/с «Анализ показателей физического здоровья
детей за год»
Сроки
Ответственный
Октябрь
Зам. директора
по ДО
Медсестра
Воспитатели
Апрель
Зам. директора
по ДО
Медсестра
Воспитатель
Совещания при зам.директоре по дошкольному образованию (руководителе СП)
Содержание работы
1. Обсуждение и утверждение плана работы на месяц.
2. Организация контрольной деятельности (знакомство с
графиком контроля).
3. Усиление мер по безопасности всех участников.
образовательного процесса (знакомство с приказами по ТБ и ОТ
на новый учебный год).
4. Результаты административного контроля.
1. Обсуждение и утверждение плана работы на месяц.
2. Результативность контрольной деятельности.
3. Анализ заболеваемости за месяц.
4. Анализ выполнения натуральных норм питания.
5. Подготовка к осенним праздникам.
6. Подготовка ДОУ к зиме (утепление помещений, уборка
территории).
1. Обсуждение и утверждение плана работы на месяц.
2. Результативность контрольной деятельности
3. Анализ заболеваемости за месяц.
4. Анализ выполнения натуральных норм питания.
1. Обсуждение и утверждение плана работы на месяц.
2. Результативность контрольной деятельности
3. Анализ заболеваемости.
Отметка о
выполнении
Сроки
Ответственный
Сентябрь
Зам.
Директора по
ДО
Старший
воспитатель
Октябрь
Зам.
Директора по
ДО
Старший
воспитатель
Медсестра
Ноябрь
Декабрь
Зам.
Директора по
ДО
Старший
воспитатель
Зам.
Директора по
ДО
Отметка о
выполнении
5.
6.
7
8
9
4. Анализ выполнения натуральных норм питания за год.
5. Подготовка к новогодним праздникам:
- педагогическая работа, оформление муз.зала, групп, коридоров
- утверждение сценариев и графиков утренников;
- обеспечение безопасности при проведении.
1. Утверждение плана работы на месяц.
2. Результативность контрольной деятельности.
3. Анализ заболеваемости детей и сотрудников ДОУ за
прошедший год.
4. Подготовка к собранию трудового коллектива.
5. Организация работы по обеспечению безопасности всех
участников образовательного процесса, ОТ
1. Утверждение плана работы на месяц.
2. Результативность контрольной деятельности.
3.
Анализ
заболеваемости.
Результаты
углубленного
медицинского
осмотра,
готовности
выпускников
подготовительной группы к школьному обучению.
4. Анализ выполнения натуральных норм питания.
5. Взаимодействие ДОУ с социумом, с «неорганизованными»
детьми, с «неблагополучными» семьями.
1. Утверждение плана работы на месяц.
2. Результативность контрольной деятельности.
3. Анализ заболеваемости.
4. Анализ выполнения натуральных норм питания.
5. Подготовка к 8 Марта.
1. Утверждение плана работы на месяц.
2. Результативность контрольной деятельности.
3. Анализ заболеваемости за 1 квартал.
4. Анализ выполнения натуральных норм питания.
5. Организация субботника по благоустройству территории. 6.
Старший
воспитатель
Медсестра
Январь
Зам.
Директора по
ДО
Старший
воспитатель
Медсестра
Февраль
Зам.
Директора по
ДО
Старший
воспитатель
Медсестра
Март
Апрель
Утверждение плана ремонтных работ в ДОУ
1. Утверждение плана работы на месяц.
2. Результативность контрольной деятельности.
3. Подготовка выпуска детей в школу.
4. Анализ заболеваемости.
5. Анализ выполнения натуральных норм питания.
Май
6. О подготовке к летней оздоровительной работе.
7. Эффективность работы органов самоуправления в ДОУ.
8. Организация работы по безопасности всех участников
образовательного процесса на летний оздоровительный период
Консультации для воспитателей
№
Содержание работы
Сроки
1
Планирование воспитательно-образовательного процесса в
рамках введения ФГОС ДО
Сентябрь
2
3
4
5
6
7
8
9
Народоведческие элементы разного направления в
художественно-эстетическом
развитии
с
целью
возрождения национального самосознания, человеческого
достоинства.
Декоративно-прикладное творчество в ДОУ с учётом
регионального компонента.
Виды восприятия и их использование в работе педагога с
дошкольниками.
Ручной труд как средство развития социальной
компетентности детей старшего дошкольного возраста.
Волшебный мир книги.
Использование
наглядного
моделирования
при
рассказывании и пересказе.
Влияние фольклора на развитие речи детей дошкольного
возраста.
Подвижные игры и игровые задания с мячом как средство
развития ловкости у дошкольников.
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Зам.
Директора по
ДО
Старший
воспитатель
Медсестра
Зам.
Директора по
ДО
Старший
воспитатель
Медсестра
Зам.
Директора по
ДО
Старший
воспитатель
Медсестра
Ответственные
Зам.
Директора по
ДО
Воспитатель
Осман З.Д.
Воспитатель
Тохтарова Н.Б
Воспитатель
Идрисова Г.С.
Воспитатель
Осман З.Д.
Воспитатель
Тохтарова Н.Б
Воспитатель
Идрисова Г.С.
Воспитатель
Осман З.Д.
Воспитатель
Тохтарова Н.Б.
Отметка о
выполнении
Открытые просмотры педагогической деятельности
№
1
2
3
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Содержание работы
Использование здоровъесберегающих технологий в
младших группах ДОУ
Демонстрация педагогами РППС по патриотическому
воспитанию. «Лучший патриотический уголок»
Ярмарка педагогических идей. Опыт работы по
патриотическому воспитанию детей.
Сроки
Ответственные
Ноябрь
Воспитатели
Март
Воспитатели
Март
Воспитатели
Смотры, конкурсы, выставки
Содержание
Смотр-конкурс «Готовность к новому учебному году»
Выставка детских поделок «Осенняя фантазия»
Творческий конкурс «Новогодняя открытка»
Снежная сказка на окне: лучшее новогоднее оформление окон
в группе
Конкурс поделок «Атрибуты для сюжетно-ролевых игр»
Смотр-конкурс «Лучший речевой уголок»
Конкурс : лучший мини- музей группы.
Выставка-коллаж в рамках недели здоровья «Движение - это
жизнь»
«Мы этой памяти верны» - смотр центра патриотического
воспитания в группах
Сроки
Ответственные
Январь
Февраль
Воспитатели
Воспитатели
Апрель
Воспитатели
Май
Воспитатели
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Март
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Отметка о
выполнении
Отметка о
выполнении
Воспитатели
Изучение, обобщение и распространение передового опыта
Цель: Повышение профессионального мастерства педагогов ДОУ, эффективность и модернизация
образовательной системы в ДОУ, внедрение в практику новых подходов в работе с детьми
№
1
2
3
4
Содержание основных мероприятий
Разработка новых подходов к методике работы с
передовым опытом:
Проведение анализа передового педагогического опыта,
направленного на выявление ведущих идей, замыслов и
технологий педагогического процесса;
Организация проблемного поиска по актуальным
проблемам;
Организация адресного распространения и использования
передового педагогического опыта, соответствующего
реальным запросам
Организация деятельности по выявлению, изучению,
обобщению, внедрению, распространению передового
педагогического опыта.
Выявление передового педагогического опыта:
Наблюдение за работой и всевозможная поддержка
инициативных, творческих педагогов ДОУ.
Участие в районных семинарах и совещаниях по
проблемам образования.
Изучение материалов,
предлагаемых на
курсах
повышения квалификации и др.
Ознакомление с материалами работы передовых
воспитателей.
Изучение
научно-методической
литературы,
периодических изданий.
Изучение
рекомендаций
Министерства
РФ,
региональных, государственных и муниципальных
органов управления образования.
Обобщение передового педагогического опыта:
Выступления, доклады на консультациях, семинарах
педагогов по теме передового педагогического опыта.
Срок
проведения
В течение
года
Ответственн
ые
Зам.
директора по
ДО
Воспитатели
В течение
года
Старший
воспитатель
В течение
года
Старший
воспитатель
В течение
года
Воспитатели
Отметка о
выполнен
ии
5
Создание в ДОУ картотеки по распространению передового
педагогического опыта
В течение
года
6
Оказание методической помощи педагогам в подборе
материалов по обобщению передового педагогического опыта
В течение
года
№
1
2
3
4
5
Старший
воспитатель
Зам.
Директора по
ДО, ст.воспит
Оснащение и пополнение материалами методического кабинета
Содержание
Продолжение оснащения МК
новой методической
литературой для педагогов.
Подбор игр, конспектов интегрированных занятий с
региональным компонентом.
Оснащение методического кабинета пособиями для
успешного решения задач по ОО «Речевое развитие»
Подбор и оформление картотеки игр по речевому развитию
для детей.
Оснащение методического кабинета пособиями для
успешного решения задач по ОБЖ.
Сроки
Ответственный
В течение
года
В течение
года
Зам. Директора
по ДО
Январь
Воспитатели
Февраль
Воспитатели
Март
Воспитатели
Зам. Директора
по ДО
Отметка о
выполнении
Раздел ІV. Система внутреннего контроля и мониторинга
План - график внутреннего контроля
Мероприятия и объекты, подлежащие
контролю
Срок
Ответственны
й
Итоговый
документ по
результатам
проверки
Текущий контроль
Цель: качественное выполнение текущих мероприятий
Выполнение сотрудниками инструкций по
Зам. директора
Лист
Постоянно
охране жизни и здоровья детей
по ДО
ознакомления
Зам. директора
по ДО
Организация питания
Постоянно
Карта контроля
медсестра
Зам. директора
Проведение воспитателями оздоровительных
по ДО
Постоянно
Карта контроля
мероприятий в режиме дня
медсестра
Зам. директора
Табель
по ДО
Посещаемость детей
Постоянно
посещаемости
медсестра
Зам. директора
по ДО
Организация режима дня
Постоянно
Карта контроля
медсестра
Зам. директора
по ДО
Организация прогулок
Постоянно
Карта контроля
медсестра
Проведение
физкультурных
досугов
и Ежекварталь Зам. директора
Карта контроля
развлечений
но
по ДО
Ежекварталь Зам. директора
Состояние документации в группах
Карта контроля
но
по ДО
Анализ детских работ по ОО «Художественное
Зам. директора
Ежемесячно
Карта контроля
творчество»
по ДО
Ежекварталь Зам. директора
Проведение родительских собраний в группах
Карта контроля
но
по ДО
Оперативный контроль
Цель: изучение информации о ходе и результатах педагогического процесса
Зам. директора
1. Ведение групповой документации
по ДО
2. Выполнение режима дня
Медсестра
3. Оснащение групп и готовность к новому
сентябрь
Карта контроля
Старший
учебному году
воспитатель
4. Подготовка педагогов к рабочему дню
1. Обновление и пополнение материалов в
Зам. директора
игровых уголках
по ДО
2. Планирование и проведение мероприятий по
октябрь
Карта контроля
Старший
ПДД
воспитатель
3. Подготовка к НОД
1. Обновление и пополнение материалов в
игровых уголках
2. Планирование и проведение прогулок в
Зам. директора
старшей и подготовительной группах
по ДО
ноябрь
Карта контроля
Старший
3. Выполнение гигиенических требований при
воспитатель
проведении физкультурных занятий
4. Подготовка к НОД
5. Выполнение решений педсовета
1. Воспитание культуры поведения за столом
Зам. директора Карта контроля
2. Развитие навыков рисования
по ДО
3. Применение дидактических игр в учебноМедсестра
декабрь
воспитательном процессе
Старший
4. Создание условий для развития музыкальных
воспитатель
Справка
способностей детей
Зам. директора
1. Организация индивидуальной работы с
по ДО
детьми
январь
Карта контроля
2. Организация ручного труда в группах.
Старший
Отметка о
выполнении
Условия в группах для самостоятельной
художественной деятельности детей
3. Подготовка к НОД
1. Двигательный режим во 2-й половине дня
2. Организация питания
3. Сменность материалов в родительских
уголках
4. Формирование интереса к художественной
литературе
5.Выполнение решений педсовета
1. Организация и эффективность хозяйственнобытового труда детей
2. Анализ утренней гимнастики
3. Анализ навыков культурного поведения за
столом
4. Формирование интереса к художественной
литературе
воспитатель
Зам. директора
по ДО
Медсестра
Старший
воспитатель
Карта контроля
март
Зам. директора
по ДО
Медсестра
Старший
воспитатель
Карта контроля
1.
Состояние
работы
физкультурнооздоровительной работы в ДОУ
2. Организация прогулки
3. Подготовка к занятий
апрель
Зам. директора
по ДО
Медсестра
Старший
воспитатель
Карта контроля
Тема: «Организация работы с детьми по
основам безопасности жизнедеятельности в
ДОУ»
Цель: повышение профессиональной
компетентности педагогов по организации
безопасности жизнедеятельности
воспитанников, используя разнообразные
методы и формы работы.
22-26 марта
2026
Зам. директора
по ДО
Справка по
результатам на
педсовете №3
февраль
Справка
1. Соблюдение режима дня
Зам. директора
2. Утренний прием на улице
по ДО
3. Организация наблюдений в природе
Карта контроля
май
Медсестра
4. Формирование интереса к художественной
Старший
литературе
воспитатель
5. Выполнение решений педсовета
Справка
Тематический контроль
Цель: изучение системы педагогической работы с детьми по определенной образовательной области основной
образовательной программы (годовая задача)
Тема: «Уровень организации работы по
речевому развитию детей ДОУ»
Цель:
Определение
уровня
качества
Справка по
организации воспитательно - образовательной 23-27 ноября Зам. директора
результатам на
2025 г.
по ДО
работы
по
речевому
развитию
детей
педсовете №2
дошкольного возраста.
Итоговый контроль
Цель: изучение выполнения и качество реализации основной образовательной программы
Готовность детей 6-7 лет к обучению в
школе.
Цель: Определение степени готовности
выпускников детского сада к обучению в
школе.
Выявление уровня овладения воспитанниками
целевыми ориентирами и необходимыми
умениями и навыками.
Отчет об образовательной и методической
работе за учебный год.
Цель:
Выполнение
образовательной
и
методической работы за учебный год.
Мониторинг
освоения
образовательной
Программы детьми.
Цель:
провести
Мониторинг
освоения
май
Старший
воспитатель
Справка по
результатам на
педсовете № 4
май
Старший
воспитатель
Справка по
результатам на
педсовете № 4
май
Старший
воспитатель
Справка по
результатам на
педсовете № 4
образовательной Программы детьми.
Анализ выполнения задач годового плана
Цель: Выполнение задач годового плана.
Справка по
результатам на
педсовете № 4
Старший
воспитатель
май
Раздел V. Взаимодействие в работе с семьей, школой
Цель работы:
Оказание практической помощи родителям в повышении эффективности воспитания,
обучения и развития детей;
Создание условий для активного участия родителей в работе ДОУ.
№
1
2
3
4
Содержание основных мероприятий
Использование в работе с родителями разнообразных
форм сотрудничества:
Публичный доклад ДОУ;
Родительские собрания в группах (соц.сетях - Вайбер);
Наглядная информация (стенды, папки);
Разработка памяток и рекомендаций по различным
направлениям развития детей;
Проведение индивидуальных бесед в моменты прихода и
ухода родителей;
Индивидуальные консультации
Привлечение родителей
к участию в районных и
областных конкурсах, выставках и акциях
Ознакомление родителей вновь принятых детей с
нормативно-правовыми документами ДОУ:
Устав;
Родительский договор и др.
Привлечение родителей к благоустройству территории
ДОУ, озеленению участка, оформлению участка
5
Оказание консультативной помощи родителям
6
Оказание медицинской просветительской
медицинскими работниками.
Сроки
проведен
ия
май
в течение
года
в течение
года
в течение
года
в течение
года
в течение
года
работы
в течение
года
Ответствен
ные
Отметка о
выполнен
ии
воспитатели
воспитатели
Зам.
директора
по ДО
воспитатели
Зам.
директора
по ДО
воспитатели
Мед.
работники
План работы по преемственности дошкольного и начального образования
№
1
2
3
4
Мероприятие
Методическая работа
Посещение воспитателями уроков в 1 классе. Семинар
«Осуществление преемственности дошкольного и
начального школьного обучения на этапе реализации
ФГОС».
Посещение учителями начальных классов занятий в
дошкольной группе:
Цель: знакомство с уровнем полученных знаний,
умений и навыков, творческих способностей детей
дошкольной группы.
Мониторинг готовности дошкольников к школьному
обучению
Педагогическое совещание в дошкольной группе.
Сроки
Ответственный
апрель
воспитатели,
уч. нач.
классов
апрель
воспитатели,
уч. нач.
классов
май
май
воспитатели,
учителя
нач.кл.
воспитатели,
Отметка о
Выполнении
1
2
Вопросы для обсуждения:
роль дидактических игр в обучении дошкольников;
творческое развитие детей на занятиях по аппликации,
лепке, конструированию, музыкальных занятиях;
итоги воспитательно-образовательной работы в
дошкольной группе.
Работа с родителями
Оформление стенда в ДОУ «Для вас, родители
будущих первоклассников»
Размещение рекомендаций для родителей будущих
первоклассников на сайте дошкольной группы и
школы
3
«Как помочь ребенку подготовиться к школе»
4
Анкетирование родителей «Ваш ребенок скоро станет
первоклассником»
1
Работа с детьми
Экскурсии детей в школу:
знакомство со зданием школы;
знакомство с кабинетом (классом);
знакомство с физкультурным залом;
знакомство со школьной библиотекой.
2
Выставки детских работ
3
Выпускной бал «Прощай, любимый детский сад!
Здравствуй, здравствуй, школа!»
учитель
начальных
классов
декабрь
в
течение
года
март
апрель
воспитатели
воспитатели,
уч. нач.
классов
воспитатели,
учителя
начальных
классов
воспитатели,
учителя нач.
классов
в
течение
года
воспитатели,
учителя нач.
классов
в
течение
года
воспитатели
май
воспитатели,
Раздел VI. Административно-хозяйственная работа.
Цель: Создавать благоприятные условия для развития, укрепления, сохранения и
обновления материально-технической базы ДОУ.
Мероприятия
1. Составление
специалистов.
Сроки
Оснащение педагогического процесса
сетки занятий, графиков работы
2. Пополнение методического центра новинками учебной и
методической литературы.
3. Приобретение канцелярских товаров.
4. Приобретение игрового физкультурного материала,
пополнение игровых зон, участков.
август
в течение
года
август
в течение
года
Укрепление материально-технической базы ДОУ
1. Пополнение материально-технической базы:
- приобретение мебели;
в течение
года
- приобретение мягкого инвентаря;
- приобретение спецодежды и спецсредств.
2. Благоустройство территории ДОУ:
май –
- покраска, ремонт игрового оборудования на участках;
сентябрь
- скашивание травы на газонах и за ограждением ДОУ;
- высадка цветочной рассады, посадка кустарников;
летний
- подвоз песка, земли;
период
- окрашивание бордюров;
3. Ремонт ДОУ:
в течение
- Своевременное осваивание выделенных бюджетных
года
средств;
летний
- замена ламп дневного освещения.
период
4. Административно-хозяйственный контроль:
- трёхступенчатый;
постоянн
- по ТБ, ПБ, ОТ;
о
- по соблюдению правил внутреннего распорядка;
- соблюдение СанПин
5. Работа единой комиссии:
Ежекварт
- заключение договоров на поставку продуктов;
ально
- заключение муниципальных контрактов.
В
6. Подготовка и проведение инвентаризации материальных
течение
ценностей
года
В
течение
8. Списание материальных ценностей предписаний.
года
Ответственн
ые
Зам.
директора
поДО
Старший
воспитатель
Зам.
директора по
ДО, Старший
воспитатель
Зам.
директора по
ДО
Директор
Зам.
директора по
ДО
Завхоз
Зам.
директора по
ДО
Завхоз
Зам.
директора по
ДО
Завхоз
Восп.
Дворник
Директор
Директор
Директор
Директор,
Завхоз
Директор,
Завхоз
Отметка о
выполнен
ии
Приложение №1
к годовому плану СП МБОУ
«Вересаевская средняя школа» д/с «Львёнок» с. Вересаево
на 2025-2026 учебный год.
ПЛАН ЛЕТНЕ-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на 2026 год
в СП МБОУ «Вересаевская средняя школа» - детский сад «Львёнок» с. Вересаево
Цель работы: Создать необходимые условия для оздоровительной деятельности в ДОУ,
укрепления физического и психического здоровья детей.
Задачи:
1. Оздоровление детей за счет широкого использования воздуха, солнца, воды.
2. Повышение двигательной активности, за счет создания оптимального двигательного
режима.
3. Предупреждение детского травматизма через закрепление знаний о безопасности
жизнедеятельности.
4.Организация индивидуальной педагогической работы по закреплению умений и навыков с
учетом зоны ближайшего развития детей, обогащение знаний об окружающем, явлений
летней природы.
5.Обеспечение педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам
воспитания и оздоровления детей в летний период.
1. Организационно-методическая работа
№
1
2
3
4
5
6
7
мероприятие
Педагогические советы с привлечением медицинского
персонала:
-Организация ЛОР
-Итоги летней оздоровительной работы
-Разработка перспективных планов работы на летний
период.
-Утверждение перспективных планов работы на
летний период
Разработка рекомендаций по оборудованию летних
прогулочных участков
Проведение смотра «Лучший участок в ДОУ»
Организация выставки методических пособий и
материалов по работе летом
Консультации:
«План воспитательно-образовательного процесса в
летний период»
«Адаптационный период ребенка в детском саду»
«Физическое развитие и здоровье детей в летний
период в условиях ДОУ»
«Экологическое воспитание дошкольников в летний
период»
Обобщение летней оздоровительной работы в выпуске
альбома «Это было летом»
срок
Ответственны
й
май,
август
Зам. директора
по ДО
май
Зам. директора
по ДО
воспитатели
май
медсестра
май
июнь
Зам. директора
по ДО
Воспитатели
майиюль
Зам. директора
по ДО
август
сентябрь
Зам. директора
по ДО
педагоги
Отметка о
выполнен
ии
2. Административно-хозяйственная работа
№
Мероприятие
1
Производственное
период»
2
Инструктажи для сотрудников
3
4
5
совещание
«Работа
Срок
в
летний
Сбор
информации
по
организации
летней
оздоровительной работы в ДОУ
Тематический и оперативный контроль:
-Организация питания
-Проведение прогулок
-Планирование
воспитательно-образовательной
работы
-Соблюдение санитарно-гигиенических норм и
инструкций по охране жизни и здоровья
Создание условий для проведения прогулок:
-ремонт и покраска оборудования
-приобретение и подготовка выносного материала,
выделение места для его хранения
-организация завоза и защиты песка в песочницах,
ежедневная обработка
-организация ежедневной уборки территории
-посадка цветов на клумбы
май
май
май
Мероприятие
1
Осмотр поступающих детей во время комплектования
групп
2
3
4
4
5
Проведение медицинской профилактической работы
согласно плану медицинского персонала
Контроль за санитарным состоянием помещений и
участков, процессом физического воспитания детей,
соблюдением двигательного режима
Оформление информационных стендов:
-«Осторожно, клещ!»
- «Инфекции в летний период»
-«Профилактика травматизма»
-«Первая помощь при отравлениях, солнечном ударе»
Консультации:
-Организация
гигиенических и
закаливающих
процедур (для воспитателей и младших воспитателей)
-Как организовать летний отдых детей (для
родителей)
-Профилактика травматизма (для персонала)
-Профилактика
кишечных
заболеваний
(мл.
воспитатели, повара)
Организация
водных,
воздушных,
солнечных
закаливающих процедур
Зам. директора
по ДО
Зам. директора
по ДО
медсестра
завхоз
Зам. директора
по ДО
в течение
ЛОП
Зам. директора
по ДО
медсестра
майиюнь
Завхоз
воспитатели
пом. воспит.
Срок
Ответственны
й
3. Медико-оздоровительная работа
№
Ответственны
й
В
течение
ЛОП
в течение
ЛОП
медсестра
медсестра
в течение
ЛОП
медсестра
июнь
медсестра
майиюль
медсестра
Зам. директора
по ДО
воспитатели
в течение
ЛОП
медсестра
воспитатели
Отметка о
выполнен
ии
Отметка о
выполнен
ии
4. Взаимодействие с семьей
№
1
2
3
Мероприятие
Консультации:
«Сотрудничество
родителей
воспитателей в адаптационный период»;
«Как одевать ребенка в летний период»
Привлечение родителей к:
-благоустройству территории детского сада
-организации экскурсий, целевых прогулок
-участию в праздниках, развлечениях, конкурсах
Наглядная информация:
-«Осторожно, дорога!»
-«Будьте внимательны на воде»
и
Срок
Ответственны
й
Июньавгуст
Воспитатели
майавгуст
Воспитатели,
в течение
ЛОП
Воспитатели
Срок
Ответственны
й
5. Воспитательно-образовательная работа с детьми
№
1
2
3
Мероприятие
Экскурсии и целевые прогулки с детьми
Праздники и развлечения:
- Музыкально-спортивный праздник ко Дню защиты
детей
«В стране Мульти-пульти»
Развлечение «Весёлая зарядка»
Музыкально-спортивное развлечение
«Мы за солнышком шагаем»
Спортивный праздник «Солнце встало»
Праздник с водой «В гостях у Нептуна»
Кукольный спектакль «Петрушкины друзья»
Экологический досуг «Кто живёт в траве»
Спортивное развлечение «Школа мяча»
Конкурсы и выставки:
- конкурс поделок из природного материала
- конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда будет
солнце»,
Выставки:
- Фотовыставка «Лето в детском саду»
6. Работа по подготовке к новому учебному году:
№
1
2
3
Мероприятие
Обновление и пополнение развивающей среды:
- сюжетно-ролевые игры по новым разделам
программы;
- уголки природы и экспериментальная база групп
по естествознанию;
- обновление содержания родительских уголков;
- социальное воспитание ребенка в семье.
Пополнение и обновление дидактического и
раздаточного
материала
по
развивающим
программам.
Обновление выносного оборудования.
в течение
ЛОП
Зам. директора
по ДО
воспитатели
Отметка о
выполнен
ии
Отметка о
выполнен
ии
июнь
июль
Зам. директора
по ДО
август
в течение
ЛОП
Зам. директора
по ДО
воспитатели
Срок
Ответствен
ный
в течение
ЛОП
Воспитатели
групп
в течение
ЛОП
Воспитатели
в течение
ЛОП
Воспитатели
Отметка о
выполнении
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ ГОДОВОГО ПЛАНА
№
Дата
Мероприятие
Корректировка
Отметка о
выполнении
